一念之間2

這是舊文了，但沒想到會有這一念寫後記

這地點是當初校長跟海龍說那句一念之間後下車的地方，雖然是多年後拍的，但清楚的記得是這裡，所以選用這張

2014年時曾在兩所學校發生了兩件事

一是有位老師在網路上預約到他帶的班級出海上課，當海龍走到快接近他學校時，電話跟這位老師連絡，老師立刻就安排他的課來出海

，但在要去的前一晚，老師又來電問可否為全校上課出海？海龍沒有考慮就直接說好。結果到了學校，那是一所少說有五六百人的大校，全校上午調成2節課，讓海龍一口氣全上完了。上完後，中午老師主任們請海龍去吃飯，吃飯時，海龍問：「學校這樣突然把全校的課都移動，特地改成來上這個課，老師不會反彈嗎？」

那時還清楚的記得主任回說：「老師的課天天在上，考試也天天在考，但不會有人天天在環島而且天天進到同一所學校上這一堂特別的課啊，這事應該幾年才會有一次吧，怎麼能不把握呢!」

過沒多久，海龍一大早走進了另一所學校，校長直接了當，明白的拒絕了上課出海，但在海龍正要離開時，他看到站在門外的藍輪，又在把海龍叫回了校長室，清楚且詳細的再次瞭解海龍在做的事後，他同意讓海龍給全校上課，上課時，這位校長在後全程一同出海，結束還開車載海龍到下一所學校，在車上，這位校長跟海龍說了這句話：「其實讓你上與不上課，只是在校長簡單的一念之間而已。」

然後下車時，這校長已經確定要調到另一所學校，他還歡迎海龍到他下一所學校出海

沒錯，一念之間!環境的好壞，真的就在你我的一念之間!是否要讓環境反撲，就在你我每人一念之間的總合而已

從出發至今到的每一所學校，都是一所又一所陌生拜訪前進的，一開始會決定這麼做，很簡單的只是想知道學校對「善愛環境」這樣一件事，最真實的反應是如何的？

如果今天拒絕率偏高，那海龍心裡也不應該對改善環境抱有任何的希望，應該乖乖的把這願望放在心裡，好好的回家休息

感謝至今的成果還算正面的，但這也只是一個「量」的數字表現，至於「質」的文字表現，一切只有海龍心裡的主觀判斷，不值在這一提。

一所又一所在未知的情況下到來，一方面是因環島的路上，有太多的變數，永遠不知下一秒會發生什麼事，學校的大小、老師的意願、學校的熱情與冷漠、等待便車的時間，最重要的是海龍體力的調配，只要海龍還沒進到下一所學校，海龍是可以選擇調整休養自已身心體力的，但一進到下一所學校，就必須完全配合學校的安排，從一開始一天能六次出海，到一天只能四次，再到現今一天只能出海三次，且中間一定要休息一堂課，曾有海龍的老師朋友看過海龍上課出海後說他一天只要這樣上課兩堂，就會受不了了，但至今海龍還是堅持這樣上著。

而另一方面，若多數的全台基礎教育工作者，在未知的情況下，對這樣的一件事情不聞不問、一點瞭解細節的意願都沒有，我想任何人也不應該對改善環境抱有任何的希望，5百多所下來，海龍很清楚學校有很多不論行政或教學的重要大事，但「環境因人類破壞的反撲」是不會有預知的，當這事真的發生時，考試分數真的還重要嗎？運動會真的還重要嗎？（這兩點是多數拒絕的原因）

手上一切重要的事，真的還重要嗎？當然海龍沒有資格去評斷海龍做這件事的表現好壞，一切留給每一個曾經的相遇去說之，但這事的本質，在不論好壞的情況下，是希望這件事------環境因人類破壞的反撲，不要發生（但事實是現已正在發生了）

以上舊文寫到這裡，那是走到300所時寫的，修改了一點適合現在走到523所時閱讀。

12年後，海龍才發現那位校長的一念，不是只有當下完成的那所小學，那時那所學校有一位代課老師，因校長的一念同意上課，所以他知道了這裡，後來他成為了正式的老師，同時某部份職務與環境相關，4年後他在另一所學校預約了出海上課，又舉辦了一場五校老師的研習，邀請海龍參加分享。

再5年後，他又調到一所新建立的學校當主任，又邀海龍與學校的孩子出海，再過了3年，也就是上個月，他舉辦了兩場有關環境教育的研習，共有50多位老師參加。

所以那校長的一念，在這12年來，造就了3所學校孩子的出海上課，兩次約100多位老師的相遇研習，這一念是海龍當下無法體會的，要過了12年後才有辦法寫下。當然除了校長的一念，也需那代課老師的很多念，才有今天的這些。感恩念念相連，造就世間的美好。願有更多的人與念，讓環境與你我的身心，永遠時時健康快樂。

文字寫到這結束時，心中冒出了這一段話，就用在這一念之間的結尾吧！

世界並不美好，但我們因美好而有了盼望與希望，進而有了動力讓世界美好。